本文转自：乌兰察布日报开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口
□本报记者 云娜
通 讯 员 王磊 高伟 张莉娜
连年来，察右中旗积极探索教育改进之路，通过构建“课堂提质-功课优化-课后增效-家校协同”四位一体的责任体系，得手已毕了从“减负”到“提质”的教育生态转型，为落实“双减”计策交出了一份亮眼答卷。
在察右中旗实验小学一年岁的教室里，音乐憨厚敖登高娃奥密地将察哈尔长调与当代音乐交融，训诲生们唱《地面母亲》。学生们在歌声中不仅学会了歌曲，也深入领路了人命发源与对大当然的敬畏。这种“糊口即课堂”的训诲款式，恰是察右中旗鼓舞“高效课堂”蛊卦的天真缩影。
察右中旗实验小学一年岁一班的学生杨锦琦说：“课后，憨厚会教咱们唱一些具有民族特点的歌曲。在学习的经过中，咱们不仅能感受到非遗的魔力，还能体会到文化的传承。”
在察右中旗第二中学的剪纸社团举止中，学生朱晓雅正崇拜地随着憨厚学习剪纸。她暗示：“憨厚说，每沿路剪痕王人凝华着古东说念主的智谋。当今我剪的各式当代化图案，说不定过去会成为咱们这代东说念主的‘老技巧’。底本传承不是照着样式剪，而是把咱们的糊口也融入其中，让非遗文化像剪刀通常，历久保捏新的活力。”
为保险课后职业质地，察右中旗确立了“基础托管+特点课程+社团举止”的三级职业体系。在已毕功课携带全隐蔽的基础上，重心打造“非遗传承”特点集群，酿成了“一校一品一特点”的课后职业矩阵。
察右中旗教育体育局局长李飞暗示：“全旗义务教育阶段学校开设了书道、画图、剪纸等万般非遗社团举止，参与学生达950余东说念主次。这种改进实践不仅糟蹋了学科壁垒，而况让传统文化在教育的加捏下答允出新的期望，酿成了‘非遗传承——文化体验’的良性轮回。”
察右中旗通过将非遗文化融入教育训诲全经过，不仅丰富了学生的课余糊口，也在潜移暗化中培养了学生对传统文化的怜爱与传承意志。这种教育款式的改进，为“双减”计策的落实提供了新的念念路和法式，也为传统文化的传承与发展注入了新的活力。
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